只有一个地球》教案 　　5年级：科目:语文2004年9月日 　　课题10、只有一个地球 　　课型新授课教法启发与讨论课时2 　　教 　　学 　　目 　　标认知目标学习本课生字、新词. 　　朗读课文. 　　能力目标了解作者说明事理的方法. 　　情感目标了解本课介绍的有关地球的知识,使学生受到初步的保护环境的教育 　　教学重、难点及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思. 　　教具录音机、地球仪 　　教学 　　体会此文知识性较强,指导学生多查资料. 　　教学过程 　　教学内容双边活动 　　第一课时 　　（一）导入课文. 　　我们大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日.我们所生活的地球是怎样的?我们应该怎样对待地球呢? 　　今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识. 　　（板书：只有一个地球） 　　（二）范读课文. 　　想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识? 　　让学生初步感知课文内容,从整体上了解文章. 　　（三）检查预习： 　　读准字音 　　本课生字较多,有些字音不易读准,教师要重点指导,使学生准确掌握生字的读音 　　3、解释词语. 　　天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹. 　　（四）理清文章结构. 　　1．自由读课文,想一想文章从几个方面向我们介绍地球的? 　　2．讨论分段并概括段意. 　　3．订正： 　　第一段（1、2）：讲地球很小,地球上可供人类活动的范围更小. 　　第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限,有些资源已遭到人类的破坏. 　　第三段（5、7）：讲在宇宙之中,可供人类生存的星球是地球. 　　第四段（8、9）：讲宇航员的感叹,呼吁人们要精心地保护地球,保护地球上的生态环境,为子孙后代造福. 　　（五）读课文,提出疑难问题. 　　（六）作业. 　　1．抄写生字词. 　　2．朗读课文. 　　第二课时 　　教学过程 　　（一）讲读第一段. 　　我们大家生活在地球上,我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看. 　　学生读课文用笔画一画有关词语,然后讨论出地球的特点. 　　（板书：美丽而又渺小） 　　提出问题,学生讨论： 　　1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”? 　　（因为有了地球才有人类和一切生命.） 　　2、为什么说地球是渺小的,人类活动范围更小? 　　（地球半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟.它只有这么大,不会再长大.地球表面积是5.1亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一.） 　　3、作者运用什么方法说明地球小,人们活动范围更小. 　　（运用列举数字的方法来说明地球小,人类活动范围更小.） 　　指名读第一段,加深理解.教师小结引出下文. 　　通过对这部分知识的学习,我们知道了地球是美丽的、壮观的,然而它又是渺小的,我们人类所生活的范围更是很小很小.我们应该珍惜它,爱护它.但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的,是不能够随意破坏的. 　　（二）讲读第二段. 　　指名读第二段.边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的?画出来. 　　（地球所拥有的自然资源也是有限的.） 　　什么是有限的? 　　（有一定的限度.） 　　人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何? 　　（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采.结果：矿产资源越来越少.） 　　（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品.结果：不但不能再生,还造成了一系列的生态灾难,给人类生存带来严重的威胁.） 　　什么是“节制”和“不加节制”呢? 　　（节制的意思是限制,有计划、有组织地进行.） 　　（不加节制就是没有限制,没有计划地随意进行.） 　　出示小黑板,解决思考练习的第2题. 　　指名读句子,注意黑体字的部分,再举个具体例子说说你对这两句话的理解. 　　自由读这部分内容,概括地说一说. 　　板书：（自然资源有限） 　　（三）讲读第三段. 　　面对这些问题,我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小,自然资源又是有限的,于是有人提出新的说法,移居到别的星球上去.这样的说法能行吗?为什么? 　　根据文章内容,学生讨论自由发言. 　　这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的. 　　（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去.第一,以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.第二,在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情,即使实现了又有多少人能够去居住呢?） 　　学生边讨论教师边板书： 　　（不能移民） 　　教师引读,帮助学生加深对文章内容的理解. 　　（四）讲读第四段. 　　实际上我们不能移居到别的星球上去,如果我们破坏了地球,我们就别无去处.我们人类赖以生存的只有一个地球.我们应该如何做呢?齐读最后一段. 　　（我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代.） 　　（板书：精心保护造福后代） 　　自由读最后一个自然段.想一想第1、2句和第3、4句是什么关系?能试着说一说吗? 　　（因果关系.因为只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处.如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充.所以我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境.让地球更好地造福于我们的子孙后代.） 　　（五）对照板书,总结全文. 　　本文列举了大量事实数据,一层一层地让我们了解了地球的知识,告诉我们所拥有的自然资源.我们人类赖以生存的只有这么一个地球,如果不精心加以保护,那将会给我们人类带来严重的威胁.我国政府把环境保护作为基